«У ребенка сто языков,
но у него крадут
девяносто девять из них…

… Ребенок говорит: сотня есть»

Лорис Малагуцци

Мама ходит в садик с ребенком, пока он не почувствует себя без нее спокойно. Мама знакомится с воспитателями, взаимодействует с ними и ребятами из группы.

1. Мягкая адаптация с мамой.

В одной группе могут находиться ребята от 2 до 4 лет, что формирует восприятие одной большой семьи и способствует гармоничному, естественному развитию малышей и более старших детей.

2. Разновозрастная группа.

Нет готовой программы, подход подстраивается под ребёнка и планируется в зависимости от запроса каждого ребёнка, меняется, следуя за мировыми трендами и технологиями

3. Адаптивная педагогика.

Концепция 100 языков человека, вера в потенциал ребёнка, основанная на доверии и уважении.

4. Реджио-подход.

Возможность учесть любые особенности по питанию.

5. Здоровое питание.

Какой он,
ребёнок «Поля»?

-легко формулирует свои интересы
-слышит других
-умеет договариваться
-имеет «дополнительный карман», наполненный разным опытом, который ребенок получает в сверхнасыщенной реджио-среде
-открытый к познаниям и миру
-ответственный и самостоятельный

Ключевые аспекты «Поля»:

-эстетика и красота во всём
-сверхнасыщенная среда
-горизонтальные отношения между взрослыми и детьми
-утренняя ассамблея
-локации по образовательным областям
-свободная игра
-педагогические провокации

-открытые вопросы
-наблюдение и документирование
-проектная деятельность
-творческое ателье
-дружелюбное сообщество единомышленников

Фокус подхода

интерес каждого конкретного ребёнка

самостоятельное изучении мира и поиск ответов

доверительное и уважительное отношение к личности ребёнка

Почему важно следовать за интересом ребёнка?

- ребенок селективен, мотивация к познанию инициируется интересами и склонностями, которые зависят от уровня актуального развития каждого конкретного ребенка

- ребенок может качественно и количественно воспользоваться только теми предложениями окружающей среды, которые соответствуют сфере его интересов и его возможностям

-ребёнок может игнорировать те предложения к деятельности, которые не соответствуют его потребностям и сфере интереса